La lectura de un libro puede ser considerada como una actividad sumamente sencilla, que solo consiste en abrirlo y pasar nuestra mirada por cada una de las palabras impresas sobre el papel. Sin embargo, sea que se trate de un libro que vamos a leer por obligación o iniciativa propia, para algunos autores, es crucial que sepamos identificar frente a qué libro estamos porque eso nos permite establecer una serie de estrategias de lectura. Por eso resulta importante saber cómo se clasifican los libros o por lo menos una clasificación de libros que nos permita orientarnos antes leer un texto.
¿Qué son los acrónimos? ¿Cómo identificarlos? Este breve post presenta un método sencillo para su identificación, además de su definición, proceso de formación y reglas ortográficas a considerar al momento de su escritura.
La sigla y el acrónimos son dos sustantivos que generan mucha confusión en su identificación. Este post presenta una forma sencilla de diferenciarlos y proporciona información detallada sobre la sigla: definición, clases, lectura y reglas de ortografía aplicables en su escritura.
Como es de común conocimiento, la capital del Perú es llamada de dos maneras: “Lima” y “Ciudad de los Reyes”. Para indagar cuál es el origen de ambas denominaciones es necesario remontarse a las primeras fuentes escritas, es decir, los registros de los cronistas.
«En la medida que surgen patrones causales confiables entre creencias filosóficas y otros factores psicológicos, se nos ha presentado la oportunidad de estudiar la estructura de la creencia en una forma que es eludida por discusiones típicas en la filosofía de la mente.»
La colección presenta la historia del panteón nórdico que abarca desde los orígenes de los nueve mundos, la guerra contra los vanes, la juventud de Asgard y Midgard, su plenitud, la decadencia de los dioses y su irremediable e inexorable ocaso.
De esta manera, la palabra “otoño” ha hecho referencia, desde sus orígenes latinos en la palabra “autumnus”, a la temporada del año que precede al invierno, la cual para los romanos coincidía con sus periodos de cosecha y el equinoccio.
«(…) la propuesta de los autores es un acierto porque no cae en viejas posiciones sustancialistas que diferencian entre lectores naturales y artificiales, donde solo los primeros poseen las condiciones para desarrollar el acto de leer de forma voluntaria y creativa, generando nuevas ideas a partir de las contenidas en los libros. En cambio, se propone partir de algo mucho más universal: la condición de animal simbólico que posee el ser humano»
Una entrevista a varias personas que transitaban por el Centro histórico de la ciudad de Lima revela como concibe la gente el amor, se les somete a la pregunta sobre la posibilidad de amar a más de una persona a la vez y aunque son diferentes personas que responden puede encontrarse algunas coincidencias que luego son contrastadas con las ideas del neopsicoanalista Erich Fromm y el filósofo francés André Comte-Sponville.
En el Perú, la filosofía no forma parte del currículo escolar desde principios de la década del 2000, su retiro no presentó mayor resistencia. Una de las razones que se esgrimen para justificar tal decisión fue que los colegios asignaban docentes que no estaban familiarizados con la filosofía y por ende los estudiantes recibían una versión desfigurada de esta.
Notas inconclusas 